به گزارش خبرنگار پایگاه خبری، علیرضا کاظمی با اشاره به شرایط سخت کشور در ماههای اخیر و همزمانی آن با بحرانها و تنشهای مختلف، بیان کرد که تصمیمگیری درباره مسائل آموزشی، از جمله زمان برگزاری امتحانات نهایی و کنکور، در فضایی پر از ابهام صورت گرفته است. با این حال، او تأکید کرد که مجموعه آموزشوپرورش تلاش کرده است تصمیماتی اتخاذ کند که بیشترین منفعت را برای دانشآموزان و جامعه فرهنگیان به همراه داشته باشد.
وی ضمن قدردانی از عملکرد دانشآموزان و معلمان در دوران بحران، از مشارکت فعال آنان در فعالیتهای داوطلبانه و اجتماعی تقدیر کرد و این اقدامات را نشانهای از روحیه مسئولیتپذیری، همدلی و ایثار در بدنه نظام آموزشی دانست. همچنین از نقش مؤثر سازمان دانشآموزی در این دوره قدردانی کرد.
کاظمی تأکید کرد که آموزشوپرورش تنها مسئول انتقال دانش نیست و باید به تربیت، رشد شخصیتی، اجتماعی و اخلاقی دانشآموزان نیز توجه کند. او یکی از مهمترین چالشهای فعلی نظام آموزشی را فشارهای ناشی از کنکور و امتحانات دانست و هشدار داد که این فشارها در برخی موارد میتواند منجر به آسیبهای روحی و روانی و حتی افسردگی دانشآموزان شود. وزیر آموزشوپرورش اعلام کرد که وزارتخانه در حال پیگیری اصلاحاتی برای کاهش این فشارهاست.
به گفته وی، برنامههایی در دست اجراست تا روند برگزاری امتحانات نهایی و کنکور «تسهیل و تلطیف» شود و دانشآموزان علاوه بر موفقیت تحصیلی، بتوانند از دوران مدرسه خود نیز لذت ببرند. بخش دیگری از سخنان کاظمی به مجلس دانشآموزی اختصاص داشت. او این نهاد را یکی از مهمترین ظرفیتهای تربیتی کشور دانست که در آن دانشآموزان مهارتهایی مانند گفتوگو، تصمیمگیری، مشارکت اجتماعی و آشنایی با ساختارهای حکمرانی را بهصورت عملی میآموزند.
وی از برنامه وزارتخانه برای بازنگری و تقویت ساختار مجلس دانشآموزی خبر داد تا این نهاد در استانها و مناطق مختلف کشور نقش مؤثرتری ایفا کند. کاظمی همچنین تدوین سند هوش مصنوعی و شناسایی مسائل آموزشوپرورش توسط دانشآموزان را اقدامی ارزشمند توصیف کرد و بر ضرورت استفاده از نظرات دانشآموزان در فرآیندهای سیاستگذاری و تصمیمسازی تأکید داشت.
او در پایان از برنامهریزی برای اجرای تحولات گسترده در حوزه پرورشی خبر داد و نقشآفرینی بیشتر دانشآموزان در آینده نظام آموزشی و کشور را ضروری دانست.
